京津冀“抱团”打造职业教育

发布时间:20-06-28

干部挂职定向招生订单培养


本报讯(记者张广林)明○年,北京◎、天津、河北的职业院校将跨区域合作培养人才,共享教学科研成果,这是记者昨天从╬2015年北京市职业教育与成人教育工作会∵上获悉的,当天,来自各区的300多?人参加了会Ⅹ议。

据了解,北京、河北۞۞的ν┛职业院校将通过干部挂职、教师▧交流、Ч定向招生、订单培养等多种方式,支持河北张家口等地市职业院校的对接协作,为2022年冬奥会培养培训更多▉的技术技能人才。依据新⿰的首都功能定位,职业教育将在学校布局、专业设置、人才培养定位等方面做出相应调整。

“探索中、∝高职院╝校与本科高校合作培养高端技¥术技能人才,引导职业院校向精品◑↔↕▪化⊕方向发展‖∠是明я年北京市职成教┍育的工作重心。”北京市教委职成处处长王东江透露,将◥支持有条件的职业院校通过├搬迁、办分校、联合办学等方式向外疏解,鼓励优质Йí学校通过兼并、托管、合作◐办学等形式整合优化职业教育资源。他在讲话中表示,推动京津冀协同发展是国家重大战略,北京市教委依据《京津冀协同发展规划纲要》的意见,支持职业院校跨区域合作培养人才、合作开发课程、共享数字化教学资源、共享实习实训Ы基地、共享教学科研╪成果,建设北京职☑业教育服务津冀课程资【源库。

据介绍,北京市教委将加快研究京津冀职业教※育协同发展的支持政策,探索建々立京津冀职业教育联盟,搭@建起京津冀职业院校之间、学校与企业之间的桥梁与纽带,开展∴多种形式的交流与合作…。今年,北京已开展了高端技术技能人才贯通培养试验。明年,职业教育将扩大“3+2”中高职衔接改革试验范围和规模,打通中职、高职与应用技术型本科灬的培养渠道,探索与实践“3+4”人才№培养ц模式,深化“→五年一贯制”高职改革。

“职业教育的改革发展目标应逐渐⺌转向以内涵建设为重点,以培养高、精、尖技术技能人才为目标的Υ道路上来。”北京市教委委员黄侃表示。据悉,☆在推进专业↔课程体系改革中,还将借鉴德国职ζ业教育HUGO课程教学模式,在7所职业院校探索Щ汽车维修专业教学改革。通过“○3+2”中高职衔接一体化人才培养方案─━评审,推出一批优۩秀的中高职衔接课程案例,推进中职与高职课程的系统化、∈模块化和项目▎▏化。



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